試講備考要點

一、教案框架

教案的基本要素包括 ：教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、板書設計、 教 學反思幾部分。其中教學準備、教學反思在備課寫教案的時候不具體體現。

課題名稱

一 、 教學目標

1.

2.

3.

二 、 教學重難點

三 、 教學方法

四 、 教學過程

1.新課導人

2.新課展開

3.鞏固

4.小結作業

五 、板書設計

二、教案撰寫

1.教學目標

根據新課改的要求和理解 ，課堂教學必須是以學生為主體 ，學生“理解”“掌握”“了解”等形 式撰寫的教學目標。

例 ：知識與技能目標 ：(學生)“能”——說出、列舉、識別、解釋、說明、分類、對比、歸 納、檢驗、證明、嘗試、模仿、操作、制作。

過程與方法目標 ：(學生)通過—“經歷、感受、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、考察、 接觸、體驗等”——“了解、體驗、掌握、學習”。

情感態度與價值觀目標 ：(學生)關注、認同、接受、欣賞、稱贊、喜歡、感興趣 ;尊重、 愛 護、擁護 ，幫助 ;形成、養成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等。

2.教學重難點

【重點】教材內容中基本、核心且篇幅較大的內容 ;是本節課必須解決的關鍵問題。

【難點】 學生在本節課學習時難以理解的知識點。 一般可以把綜合性知識比較強的內容 當 作一個難點。理科里容易混淆的公式、原理也是課程的難點。

3.教學方法

為了方便記憶 ，教學方法可以具體分為四大類 ：

以語言傳遞為主的方法有 ：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

以直觀感知為主的方法有 ：演示法和參觀法。

以實際訓練為主的方法有 ：練習法、實驗法、實習作業法和實踐活動法。

以情感陶冶為主的方法 ：欣賞教學法和情景教學法。

4.教學準備

本課所需的教學用具 ，如地球儀、標本、三角板、試管等。

5.教學過程

(1)導 人 新 課

有效的導人是教學內容的重要組成部分 ，目的在于激發學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣 ， 從而課堂效率 ，有利學生素質的培養。

常見的導人方法有 ：情景設置導人法、溫故知新導人法。

(2)新 課 教 學

在新課教學環節 ，要求內容全面、重點突出、條理清晰以及互動的多樣化 ，在這里小編將重 點為大家介紹互動的多種形式。

第一 ，提問

課堂提問是教學中最常用且重要的一種互動的方式 ，問題的設置主要有以下三種 ：

①激發興趣類問題 ：在導人環節 ，可以緊密結合所學內容 ，創造情景 ，提出任務。

②引導深思類問題 ：首先尋找問題設置的恰當角度 ，設置主問題及小問題串 ，然后將主問題 有機結合起來 ，構建思維框架 ，將學生的思維活動引向深人或拓展加深內容理解。

③拓展延伸類問題 ：由課內向課外拓展 ，由課文理解向課題研究延伸 ，把當前所學知識技能 遷 移到現實生活中 ，解決真實的問題 ，使學生受到啟發 ，學有所獲。

為了讓提問在試講環節中真正發揮到以上作用 ，考生們需要注意提問的有效性、啟發性和層 次性 ，與此同時 ，應避免“是不是、對不對、是嗎”等無效提間。

第二 ，小組討論

小組討論是課堂中常用的一種方式 ，設置小組討論的技巧如下 ：

①設置小組討論的知識一定是本節課重點的內容 ，不能過于簡單 ;

②不能直接讓學生自己討論 ，教師要有一定的啟發和引導 ;

③討論的規則要明確 ，幾個人討論 ，討論多長時間 ，討論一個什么樣的問題以及討論之后誰 來 回答

第三 ，實驗探究

這種互動方式主要應用在理科。由于現場沒有實驗器材 ，因此需由考生口述實驗目的、實驗 器 材、實驗注意事項、實驗過程、實驗結果記錄等。即通過語言和手勢進行模擬實驗 ，將整個實 驗 展示在考官的面前。

(3)鞏 固 提 高

此環節的設置目的在于及時了解學生對于所講授的新知識是否理解和掌握 ，同時讓學生在鞏 固練習中加深對該知識點的理解 ，以達到一個較好的教學效果。具體方法如下 ：

①設置同類型或同結構的練習 ;

②相近知識點的對比區分 ;

③通過總結本節課內容進行鞏固。

(4)小 結 作 業

【小結】 對整節課知識的總結、 回顧或發散

【作業】 可以體現學科的特點 ，根據學生的特點分層次留作業。

6.板書設計

板書是一門技術 ，也是一門藝術。板書設計重在布局合理 ，字跡美觀 ，內容合理。切忌板書 字 跡潦草及知識性錯誤的出現。板書展示 ：

（責任編輯：李明）