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　　1.泰坦尼克號(hào)沉入冰海，這次海難死亡者多達(dá)1503名，僅704人生還。幸存者約定每隔10年到瑞士洛桑集會(huì)一次。聚會(huì)時(shí)，里德帕恩回憶起她的丈夫，當(dāng)時(shí)他送她上救生艇，她不愿一人獨(dú)活，抱著丈夫不放，丈夫一拳把她打昏。等到醒來，她已坐在小艇中。史密斯回憶：當(dāng)時(shí)我的兩個(gè)孩子已被抱上救生艇，因?yàn)槌d，我不能上了，出于母愛，我喊了一聲“孩子不能沒有媽媽!”聞聲，一位女士離開了座位，回到了泰坦尼克號(hào)，并把我推上了小艇。很快，船便沉沒了。

　　這段話所要告訴我們的不是：

　　A.洛桑集會(huì)

　　B.為他人舍棄生命

　　C.最壯美的人性光輝

　　D.為陌生人獻(xiàn)身，令人肅然起敬

　　2.大多數(shù)傳譯人員都認(rèn)為，最不好辦的就是講話人用難以翻譯的文字游戲開玩笑。人們講話時(shí)最注意的恐怕莫過于自己說的笑話所引起的反應(yīng)了。如果講話人由于自己的幽默而忍俊不禁，聽眾卻一個(gè)個(gè)莫名其妙，那么誰都不會(huì)感到舒服了。

　　關(guān)于這段話，下列說法正確的是：

　　A.大多數(shù)傳譯人員對翻譯講話人用文字游戲開的玩笑多少力不從心

　　B.對外國人說話不應(yīng)該搞文字游戲

　　C.講話人喜歡用文字游戲講笑話

　　D.即使聽眾聽了莫名其妙，講話人講笑話也會(huì)忍俊不禁

　　3.不能說你在一個(gè)領(lǐng)域干得好，就借此可以進(jìn)入其他領(lǐng)域。每個(gè)學(xué)科每個(gè)領(lǐng)域都有它的積累。尊嚴(yán)和門檻兒就是一種特權(quán)，是對公平的一種踐踏。另外，高校對教授的聘用和職稱的評定，有著嚴(yán)格、規(guī)范的程序，聘請明星任教授如果不能按照程序進(jìn)行，對其他教授來說就是不公平，損害了程序的公平和正義。

　　這段話的主要觀點(diǎn)是：

　　A.明星擔(dān)任教授是對學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的褻瀆

　　B.不按照評聘職稱的程序聘請明星任教授是對學(xué)術(shù)公平的一種踐踏

　　C.學(xué)術(shù)界有學(xué)術(shù)界的尊嚴(yán)

　　D.聘請明星任教授損害了評聘職稱程序的公平和正義

　　4.下面句子中沒有語病的是：

　　A.建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的前提下，公平競爭是很重要的。

　　B.傳統(tǒng)集貿(mào)市場的貿(mào)易量正處于停滯。

　　C.大會(huì)閉幕時(shí)，運(yùn)動(dòng)員們遲遲不肯離開會(huì)場。

　　D.他把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

　　參考答案與解析

　　1.【答案】A。中公教育解析：文段通過泰坦尼克號(hào)幸存者在洛桑聚會(huì)上的兩段回憶，向人們展示了在死亡面前，最壯美的人性光輝。題目要求考生選擇文段所要告訴我們的“不是”。A項(xiàng)“洛桑”只是幸存者們展開回憶的場所，文中對此一筆帶過，并沒有進(jìn)一步展開詳細(xì)論述，故它不是文段所要告訴我們的內(nèi)容。而文段中無論是為所愛的人舍棄生命，還是為陌生人獻(xiàn)身，其中所體現(xiàn)的人性的光輝，都令人肅然起敬。由此可看出，B、C、D三項(xiàng)都是文段要告訴我們的。本題的正確答案為A。

　　2.【答案】A。中公教育解析：本段文字?jǐn)⑹龅氖莻髯g人員認(rèn)為最不好辦(最不好翻譯)的就是講話人用難以翻譯的文字游戲開玩笑。第一句是本文的主旨句，接著論述的是原因。所以正確答案是A。

　　3.【答案】B。中公教育解析：文中第一句話表明態(tài)度，說明任何人不能夠隨意地進(jìn)入另一個(gè)自己不熟悉的領(lǐng)域;接著進(jìn)一步闡釋不按程序就隨意聘用明星做教授，這對其他教授是不公平的。材料是圍繞跨領(lǐng)域發(fā)展問題闡釋的，故排除C選項(xiàng)，選項(xiàng)A、D沒有在前面加上限制條件。

　　4.【答案】B。中公教育解析：A可在“建立”前加上“在”，把這句話變?yōu)闋钫Z。選項(xiàng)C的副詞運(yùn)用錯(cuò)誤，“時(shí)”應(yīng)改為“后”。D中心語與補(bǔ)語搭配不當(dāng)，“打掃得干干凈凈”可以，不能“打掃得整整齊齊”。故本題答案為B。

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（責(zé)任編輯：李明）